SOPA DE LETRAS

GEOLOCALIZACIÓN

PIZARRA (PADLET)

POSTER (GLOGSTER)

PRESENTACIÓN EN SLIDESHARE

Un grupo de alumnos de cuarto año confecciona una presentación en Slideshare

NUBE DE PALABRAS

Alumnos de 4° año diseñaron una nube de palabras correspondiente al tema del proyecto

ENCUESTA

Los alumnos de 2° año confeccionaron encuestas. Este trabajo fue el más votado por todos ellos.

MURAL

BULLYING: "Ser diferente no es malo, al contrario, nos hace únicos"

PRESENTACIÓN EN PREZI

BÚSQUEDA DEL TESORO - CACERÍA

WEBQUEST

PRESENTACIÓN DEL TEMA- HIPERTEXTO

BULLYING

El término bullying deriva del inglés cuya traducción sería “hostigamiento entre pares”. Es el maltrato físico y/ o psicológico que recibe un niño/ adolescente por parte de otro/s que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, ya sea para algún beneficio personal o por la necesidad de agredir. Dicha conducta es sostenida en el tiempo de manera repetida y continuada.

Hay diferentes tipos de bullying:

  Ø  Físico

  Ø  Verbal

  Ø  Psicológico

  Ø  Cyberbullying

Los actores principales del bullying no son sólo la víctima y el agresor, sino que los espectadores/observadores tienen un rol muy importante. Algunas características son:

Ø  Víctima: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tímida, insegura, que mantienen una excesiva protección de los padres, y es menos fuerte físicamente.

Ø  Agresor: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático con sus víctimas.

El sujeto que es acosador ocupa ese lugar por alguna razón como puede ser hacerse notar o ganar seguridad. Suelen ser chicos con dificultades sociales que carecen de empatía a nivel emocional lo que les impide conectarse con el sufrimiento que están generando.

Ø  Espectador: Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.

La escuela debería ser siempre un espacio en el que sentirse seguro. Sin embargo, para muchos niños, la escuela se ha convertido en la fuente de un tipo de violencia del que son víctimas y que ejercen sus propios compañeros. El hostigamiento, la agresión física, las amenazas, contar mentiras o manipular el entorno para excluir o perjudicar a la víctima son algunas formas del bullying.

El bullying no se da sólo en la escuela sino que muchas veces sobrepasa este límite El acoso no sólo se da en el ámbito escolar, puede extenderse a Internet, por ejemplo mediante redes sociales. Este fenómeno se conoce como ciberbullying. Se utilizan perfiles falsos con el fin de perjudicar a un tercero, de debilitar la autoestima a otro a través de mensajes amenazantes o intimidatorios.

Pero el acoso no existe sólo entre pares de estudiantes. El grooming se da cuando un adulto se hace pasar por un joven, generalmente a través de redes sociales con perfiles falsos, con el objetivo de lograr una amistad con su víctima, generando la confianza suficiente y engañándolo para luego llegar al acoso sexual

Es general que las víctimas no pidan ayuda a padres y/o profesores ya que se sienten avergonzados frente a estas situaciones de desvalorización o agresión a la que son sometidos. Es por esto, que el papel del espectador es fundamental. Es él quien puede dar aviso de la situación a una persona adulta.

Para que el bullying sea prevenido es necesario trabajar con los alumnos, las instituciones, los docentes y las familias. Hay que estar preparados para escuchar a nuestros estudiantes, generar espacios de diálogo y poder contenerlos accionando de la mejor forma posible. Una acción necesaria es hacer campañas de prevención institucionales donde se trabaje para concientizar y brindar estrategias para prevenir o disminuir el acoso escolar.

Cada vez hay más acciones, talleres y campañas contra el bullying pues ha habido muchos casos trágicos que trascendieron tristemente.

OBJETIVOS

Con este proyecto, esperamos que los alumnos:

• manejen los tipos de comunicación dentro de una red
• manejen los dispositivos electrónicos y sistemas informáticos
• comprendan el valor de la información como recurso para la toma de decisiones dentro de las organizaciones.
• se expresen de maneran creativa utilizando la terminología del lenguaje visual y plástico con el fin de renovar sus posibilidades de comunicación
• respeten el espacio construido de indagación, exploración sistemática y problematización acerca de los supuestos y debates sobre el derecho a la diferencia y la diferencia como exclusión
• analicen el proceso de relevamiento de datos 
• organicen datos para el estudio del Bullying y los analicen en base a la información relevada.
• identifiquen diferente tipos de variables
• interpreten el significado de la media, mediana y moda para describir los datos en estudio
• estudien situaciones intra y extra matemáticas usando modelos matemáticos
• logren ponerse en el lugar del otro
• reconozcan la importancia del papel de espectadores dentro del bullying

CONTENIDOS A ABORDAR

Como mencionamos en la publicación anterior, el proyecto es llevado a cabo por varias materias.

Los cursos involucrados son los segundos y cuartos años. A continuación se explicitan los contenidos en los cuales es nuestra intención trabajar.

Nuevas tecnologías tecnologías de la información y la Conectividad

• Administración y utilización de procesadores de texto y de planillas electrónicas de cálculos
• Tipos de comunicación dentro de las redes
• Correo electrónico
• Sociedad de la Información

Educación Artística

• La superficie del campo plástico: interferencias, transparencias, superposiciones y yuxtaposiciones de formas y objetos; luces y sombras, para definir niveles de profundidad. - Utilización de conceptos operatorios (repetición, alternancia, cambio de dirección y asimetría)

Construcción Ciudadana

• Diversidad y complejidad

Matemática

• Presentación de datos. Tablas y gráficos
• Medidas de tendencia central: media, mediana y moda

Todos estos espacios están atravesados por la Educación Sexual Integral. Nos centraremos en la valoración de la afectividad teniendo como propósito el desarrollo de las capacidades afectivas

PROYECTO INTERDISCIPLINAR: BULLYING

Al pensar en una problemática que afecte a nuestra comunidad educativa, surgió de forma inmediata el Bullying. Es un tema que nos atraviesa a todos y creemos que es sumamente necesario informarnos, discutir y concientizar al respecto.
El proyecto es interdisciplinar ya que involucra materias como Matemática, Educación Artística, Construcción Ciudadana y NTICx. Cabe aclarar que se pueden incluir otras materias pero en nuestra escuela,específicamente, trabajaremos de esta manera.

DISEÑO DE ACTIVIDAD

Actividad 3: Diseño de actividad. Tercera entrega TFI

Diseñe una actividad para desarrollar con sus estudiantes, para que busquen información en Internet sobre la problemática a la que buscan atender en el proyecto, y puedan presentarla ante los demás estudiantes y docentes de la escuela para concientizarlos sobre la temática y compartir sus primeras ideas de cómo colaborar a partir de los conocimientos adquiridos en la escuela.

Para ello deberá completar el siguiente formulario:

 Problemática a abordar: Bullying y Ciberbullying asociado al Grooming

 Describa brevemente la actividad a desarrollar con los estudiantes:

Investigar qué es el Bullying, el Ciberbullying y el Grooming

Realizar una encuesta sobre Bullying. Dicha encuesta será realizada en papel a los estudiantes del colegio pero también podrá efectuarse mediante Instagram.

Algunas de las preguntas pueden ser:

¿Sabes qué es el bullying? Si/no/tal vez

¿Qué información tienes sobre el bullying? Mucha/poca/nada

¿Alguna vez has sido víctima del bullying? Si/ no/ en ocasiones

¿Participaste alguna vez del proceso de bullying? Si/ no/ en ocasiones

¿Cuál es el perfil de la persona que ocasiona bullying? Violento/ cariñoso/ Tranquilo

A partir de la información recolectada, los estudiantes deberán analizarla mediante la estadística. Luego, presentaran un producto con el fin de concientizar al resto de los alumnos. Este producto puede ser una obra de teatro, un cortometraje, una charla interactiva, pintar un mural, confeccionar folletos, etc.

 Criterios para la búsqueda de información: La información debe ser relevante, es decir, debe ser organizada, evaluada y seleccionada. No se debe buscar en fuentes que no sean confiables sino en personas que sean curadoras y traductoras de información como escritores, líderes de opinión, comunicadores, etc. Es preciso comparar información entre distintos medios. Luego, de encontrar la información

 Herramientas a utilizar para recopilar la información encontrada: En programas como Power Point, Microsoft Word o Excel se puede recopilar la información encontrada.

 Herramientas para presentar la información y las posibles soluciones: Podemos utilizar herramientas como Instagram, Google Docs. (Para compartir documentos de PDF, Word, Power Point, etc.), YouTube, Prezi, etc.

 Materias que podrían vincularse con la temática del proyecto:

·         NTICx (Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad)

·         Construcción Ciudadana

·         Educación Artística